Bakan Tekin: Çocuklara devredeceğimiz dünyayı, bize emanet edilenden daha yoksul bırakmamalıyız
Tolga YILDIRIM/ANTALYA, (DHA)- MİLLİ Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, “Krizin yükünü bugün en ağır biçimde, ona en az sebep olan toplumların çocukları yaşıyor maalesef. Adaletin dünya ölçeğinde tesisini savunurken, gereğini önce kendi ülkemizde yerine getirmeye gayret gösteriyoruz. İklim meselesinde bugün vereceğimiz her kararın asıl hükmünü, yarın bugünün çocuklarının vereceğini hatırlatmak isterim. Onlara devredeceğimiz dünyayı, bize emanet edildiği halden daha yoksul bırakmamak hepimizin boynunun borcu” dedi.
Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, Türkiye'nin ev sahipliğinde Antalya'da düzenlenen BM İklim Değişikliği Çerçeve Sözleşmesi 31. Taraflar Konferansı (COP31) kapsamında UNESCO İş Birliğiyle Yüksek Düzeyli Bakanlar Açılış oturumuna katıldı. Burada konuşan Bakan Tekin, “Hakları güvence altına almak hukukun, o hakları gözetecek şuuru kazandırmak ise biz eğitimcilerin görevi. Biz de bu inançla, bilgiyi değerden, beceriyi şahsiyetten ayırmayan Türkiye Yüzyılı Maarif Modelimizi kurguladık ve modelle yaşanabilir çevreyi odağımıza aldık. Zira gayemiz, tabiatın ve gelecek kuşakların hakkını gözetmeyi kendi değerlerinin tabii bir sonucu olarak sahiplenen bir kuşak yetiştirmek. Böyle bir nesli yetiştirmenin yolunu, öğretim programlarımızdan okullarımızın gündelik hayatına uzanan bir bütünlük içinde değerlendirdik. Okul öncesinden ortaöğretime bütün kademelerde, zorunlu, seçmeli olmak üzere 19 dersimizin programına iklim değişikliği ve sürdürülebilirlik konularını yerleştirdik. Öğretim programlarının kazandırdığı bilginin davranışa dönüşebilmesi için ise evlatlarımızın sürdürülebilir yaşamı okullarında bizzat tecrübe etmesi istedik" diye konuştu.
TÜRKİYE, YEŞİL OKUL ORTAKLIĞI'NIN 100'ÜNCÜ ÜYESİ
Hiçbir ülkenin iklim krizini kendi sınırları içinde tek başına aşamayacağını vurgulayan Bakan Tekin, şunları söyledi:
“Tabiatın bize bırakılmış bir emanet olduğuna inanıyorsak, emaneti de ancak bütün insanlık olarak birlikte taşıyabileceğimizi kabul etmek ve görmek zorundayız. Ülkelerimizin maruz kaldığı iklim riskleri de eğitim sistemlerimizin şartları da birbirinden farklı olsa da çocuklarımız aynı göğün altında ve aynı geleceği paylaşarak büyüyor. Farklılıklarımızı gözeten bir iş birliği, öğretim materyallerinin geliştirilmesinden öğretmenlerin mesleki gelişimine uzanan geniş bir alanda ortak çalışma yapmamıza imkan verecek. Çalışmalarını UNESCO'nun Yeşil Müfredat Rehberi'yle uyum içinde yürüten ve Yeşil Eğitim Ortaklığı'nın 100'üncü üyesi olan Türkiye de birikimini paylaşmaya ve ortak projelere katkı sunmaya hazır."
GAZZE'DE OKULLARININ ENKAZINDA KALAN ÇOCUKLAR
“Ne yazık ki tabiatın hakkını tanımayan bakışın, insanın hakkını da tanımamakta gecikmediğini bugün savaş meydanlarında görüyoruz" diyen Bakan Yusuf Tekin, sözlerini şöyle sürdürdü:
“Dünyanın pek çok bölgesinde süren çatışmalar milyonlarca çocuğun okul yolunu keserken toprağı ve suyu da nesiller boyu onarılması güç biçimde tahrip ediyor. Gazze'de okullarının enkazı arasında kalan çocuklar ile kökünden sökülen zeytin ağaçları, insanın insana reva gördüğü zulmün tabiatı da esirgemediğini bütün dünyaya gösterdi. Artan gerilimlerin hızlandırdığı silahlanma küresel gündemin önceliklerini değiştirirken iklim meselesi de güvenlik kaygılarının maalesef gölgesinde kaldı. Oysa barış tesis edilmeden iklim krizine kalıcı bir çözüm bulunamayacağını, krizin derinleştirdiği kıtlığın ve göçün de barışı her geçen gün daha kırılgan kıldığını tecrübe ediyoruz.”
‘EĞİTİMCİLER OLARAK BİZLER YAPACAĞIZ’
Yeşil dönüşümün açtığı imkanların toplumun her kesimine ulaşabilmesi için çalışmalara değinen Bakan Tekin, “Barışın adaletten ayrı düşünülemeyeceği gibi, iklim mücadelesinin de ancak adaletle ayakta durabileceğine inanıyorum. Krizin yükünü bugün en ağır biçimde, ona en az sebep olan toplumların çocukları yaşıyor maalesef. Adaletin dünya ölçeğinde tesisini savunurken, gereğini önce kendi ülkemizde yerine getirmeye gayret gösteriyoruz. İklim meselesinde bugün vereceğimiz her kararın asıl hükmünü, yarın bugünün çocuklarının vereceğini hatırlatmak isterim. Onlara devredeceğimiz dünyayı, bize emanet edildiği halden daha yoksul bırakmamak hepimizin boynunun borcu. Antalya'dan yükselecek ortak iradenin, çocuklarımızın okullarına güvenle gidebildiği, temiz bir havayı soluyup temiz bir suyu içebildiği barış içinde temel hak ve hürriyetlerini yaşayabildiği bir dünyanın inşası ile mümkün. Bunu da dünyadaki eğitimciler olarak bizler yapacağız” dedi.
‘OKULLARI VE ÖĞRETMENLERİ SAVAŞIN HEDEFİ OLMAKTAN KORUYACAK İRADEYİ ORTAYA KOYMA’ ÇAĞRISI
Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, COP 31 kapsamındaki ‘Gençlik ve Eğitim Günü’ dolayısıyla düzenlenen 'OECD İş Birliğiyle Yüksek Düzeyli Bakanlar Deneyim Paylaşımı: Kanıta Dayalı İzleme, Deneyim Paylaşımı ve Yeşil Eğitimde İş Birliği Oturumu’nda konuştu. Eğitim politikalarında kararın verildiği an ile neticesinin görünür hale geldiği an arasına, bir neslin bütün okul hayatının sığdığını belirten Bakan Tekin, "Siyasetin takvimi yıllarla, eğitimin takvimi ise nesillerle işliyor. İki takvim arasındaki fark, karar vericiyi birbirine zıt iki tehlikeyle baş başa bırakıyor. Neticeyi beklemeye sabrı olmayan, henüz meyvesini vermemiş bir politikadan vazgeçebiliyor. Neticenin geç geleceğine güvenen ise attığı adımın hesabını hiçbir zaman vermeyeceğini zannedebiliyor. Kanıta dayalı izlemeyi eğitim yönetimimizin ayrılmaz bir parçası saymamızın sebebi de onun bu iki tehlikenin karşısında sabrı ve hesap verebilirliği birlikte mümkün kılması" diye konuştu.
'ÖĞRENCİLERİMİZİN YÜZDE 80'İ ÇEVRE BİLİMİNDE ASGARİ YETERLİK DÜZEYİNE ULAŞTI'
Uzun yıllar eğitim sistemlerinin başarısını okuma ve matematik başta olmak üzere temel alanlardaki sonuçlarla tarif edildiğini anlatan Bakan Tekin, şunları söyledi:
"Tabiatla kurduğu ilişkiyi kavrayan ve o ilişkinin sorumluluğunu üstlenen bir insan yetiştirip yetiştiremediğimiz ise uzun süre kenarda bıraktık. Çevre biliminin ve iklim okuryazarlığının uluslararası ölçmelere girmesini, bir eğitim sisteminin başarısının artık tabiatla kurulan ilişki üzerinden de tartılacağının işareti olarak görüyoruz. Çevre bilimini ilk kez ölçen PISA 2025 döngüsü, o tartının ilk neticelerini de önümüze koydu. Türkiye bu ilk değerlendirmede 494 puanla 480 puanlık OECD ortalamasının üzerinde yer aldı, 85 katılımcı ülke arasında 17’nci, OECD ülkeleri arasında ise 12’nci sıraya yerleşti. Öğrencilerimizin yüzde 80’i çevre biliminde asgari yeterlik düzeyine ulaştı. Aynı oran OECD genelinde yüzde 73,7, bütün katılımcı ülkelerde ise yüzde 61,1 oldu. Çevreyle ilgili bir mesleğe yönelmek isteyen öğrencilerimizin oranı yüzde 78,5’e ulaşırken OECD ortalaması yüzde 61,6’da kaldı."
ÇEVRE EĞİTİMİ VE İKLİM DEĞİŞİKLİĞİ DERSİ
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile ‘Erdem- Değer- Eylem’ çerçevesinde, değeri bilgi olarak öğretmekle yetinmeyip davranışa dönüştürmeyi hedeflediklerini belirten Bakan Tekin, "Tabiata duyarlı ve çevresinin sorumluluğunu üstlenen evlatlar yetiştirmeyi de aynı çerçevenin merkezine yerleştirdik. Değerin davranışa dönüşmesinin ise öğrencilerimizin kendi çevrelerindeki bir meseleyle bizzat yüzleşmesiyle başladığını sahada defalarca müşahede ettik. Modelimizin 'Köklerden Geleceğe' yaklaşımıyla yürüttüğümüz 'Yeşil Vatan- Benim Okulum Geleceğe Çare' etkinliklerinde evlatlarımız her ay farklı bir temayla çevrelerindeki bir sorunu araştırıp arkadaşlarıyla birlikte çözüm geliştiriyor. İlkokul ve ortaokullarımızda seçmeli olarak okutulan Çevre Eğitimi ve İklim Değişikliği dersi de o tecrübeye bilimsel bir zemin kazandırıyor. PISA 2025 verilerinde okullarımızdaki geri dönüşüm programlarına katılımın yüzde 99,2’ye ulaşması, çevre anlayışının okul hayatımızda ne denli yaygınlaştığını gösterdi" dedi.
'BARIŞI TESİS ETME SORUMLULUĞU HEPİMİZİN OMUZLARINDA DURUYOR'
"Eğitim hakkını herkes için güvence altına almanın ilk şartı da onu kimin kullanamadığını görebilmekten geçiyor" diyen Bakan Tekin, konuşmasında şunları söyledi:
"Oysa savaşın ve çatışmaların okulsuz bıraktığı milyonlarca çocuk, okul temelli öğrenme ölçmelerinin hiçbirinde yer alamıyor. Ne öğrendiklerini, hatta öğrenip öğrenemediklerini bilmediğimiz çocuklar, kendi hikayelerini anlatacak bir veriden dahi mahrum kalıyor. Savaşın çocukları okullarından koparırken dünyanın görüş alanından da çıkardığını görüyoruz. Hiçbir çocuğun okulundan da kayıtlardan da silinmediği bir dünyanın ancak barışla mümkün olacağına inanıyorum. Barışı tesis etme sorumluluğu ise hepimizin, bilhassa da o sorumluluğu yerine getirebilecek güce sahip olanların omuzlarında duruyor. Türkiye olarak, savaştan kaçan milyonlarca insana kapılarımızı, onların çocuklarına da okullarımızı açtık. Sorumluluğun ağırlığını da o tecrübeyle yakından biliyoruz. Buradan bütün ülkelere, okulları ve öğretmenleri savaşın hedefi olmaktan koruyacak iradeyi ortaya koyma çağrısında bulunuyorum. Çatışmaların okulsuz bıraktığı çocukları izleme sistemlerimizin ve eğitim politikalarımızın merkezine almayı da hepimizin ortak vazifesi sayıyorum. Eğitimin takvimi nesillerle işlediği için, bugün sabırla izlediğimiz her göstergenin asıl karşılığını, yarın o rakamların ardındaki çocuklarımızın kuracağı dünyada göreceğiz. Kanıta dayalı izlemeyi de o dünyayı onlarla birlikte daha adil ve daha yaşanabilir kılma iradesinin bir parçası sayıyoruz. Antalya’da paylaştığımız tecrübelerin ülkelerimiz arasındaki iş birliğini daha da derinleştirmesini diliyorum."
(DHA)
FOTOĞRAFLI
